Philippe Meirieu, Fare la Scuola, fare scuola. Democrazia e pedagogia,Franco Angeli, Milano, 2015 (v. anche pagina “PHILIPPE MEIRIEU”)

Fondandosi sull’esperienza di molti anni di ricerca e di attività con gli insegnanti, con questo libro Meirieu ha scritto un vero e proprio manuale di pedagogia praticata, analizzando  i principi fondatori dell’Istituzione scuola, le caratteristiche della professione di insegnante nelle sue “tensioni costituive” e gli strumenti pedagogici per la pratica didattica in classe.  Per approfondimenti sul volume v. alla pagina  philippe-meirieu

Valeria Pinto, Valutare e punire, Cronopio, Bari, 2012

Il libro di Valeria Pinto è una critica della cultura della valutazione. A livello istituzionale la valutazione viene considerata funzionale all' "economia della conoscenza" con i suoi presupposti ideologici, la sua retorica e le sue pratiche concrete. La "febbre valutativa"  ha invaso tutti campi, anche quello della ricerca e dell'istruzione attraverso il "pilotaggio dei risultati". La recensione qui sotto è stata  pubblicata da Roberto Ciccarelli sulla rivista online indipendente  www.roars.it. La recensione viene pubblicata secondo le norme previste dalla licenza Creative Commons Attribution-Non commercial

Luigi Meneghello, Fiori italiani con un mazzo di nuovi Fiori raccolti negli anni Settanta, introduzione di Tullio De Mauro, Milano, Rizzoli, 2007.

Che cos’è un’educazione?” L’incipit di questo saggio autobiografico di Luigi Meneghello ne annuncia in modo icastico il contenuto. Meneghello ammette di essere in grado di dare una risposta soltanto in negativo (“che cos’è una diseducazione”). Lo scrittore ricostruisce le tappe della carriera scolastica di S., suo alter ego. Dalla scuola primaria fino all’Università, S. è immerso in una cultura scolastica conformista, astratta, lontana dalla vita, la normalità durante il ventennio fascista ( e in molti casi purtroppo  anche oltre). In questo panorama conformista e da doppia morale (si deve imparare il sapere scolastico ben sapendo che non è sapere) accade qualcosa di inaspettato:  l’incontro con un vero maestro,  che segna nel protagonista una svolta nelle scelte culturali e nell’ impegno politico. Il seguito del’esperienza  si trova  in Maestri italiani, il racconto autobiografico  della sua partecipazione alla Resistenza (uno dei migliori libri sulla Resistenza, anche perché autenticamente umano, né celebrativo né denigratorio, come  purtroppo  è  spesso accaduto in Italia sul tema della Resistenza, ancor oggi controverso).

Bruno Ciari, Le nuove tecniche didattiche, Roma, Edizioni dell’Asino, 2012.

A.A.V.V., LA LINGUA ITALIANA DI FRONTE AGLI ANGLICISMI, Accademia della Crusca, 2015.

 Possiamo, o non possiamo, dirlo in italiano? Come restituire agli italiani la piena fiducia nella loro lingua in tutti gli usi, compresi quelli scientifici e commerciali, senza combattere battaglie di retroguardia contro l’inglese? Quali gli atteggiamenti delle altre lingue romanze di fronte alla diffusione sempre più vasta degli anglicismi?  A questo link una presentazione del libro collettanea edito dall’Accademia della Crusca su uno dei problemi che a livello pubblico sta sempre più modificando le abitudini linguistiche   in Italia:

Philippe Meirieu, Pedagogia: il dovere di resistere, Edizioni del Rosone, Foggia, 2013.

In questo libro Philippe Meirieu ci dice perché oggi abbiamo più che mai bisogno di pedagogia. Di fronte alla società della zapping e del capriccio, dell’infantilismo incapace di
accettare i vincoli sociali, di fronte alle crescenti difficoltà di attenzione e di apprendimento degli allievi, la scelta è chiara: o la normalizzazione e l’esclusione dei disturbatori o una pedagogia che sia in grado di far lavorare gli allievi e di riconciliarli con la scuola e con la conoscenza. In questa sfida ne va anche della qualità della nostra democrazia:

Bernard Rey, Ripensare le competenze trasversali, Franco Angeli, Milano, 2003.

Questo libro di  Bernard Rey  pone una questione fondamentale per la scuola e l’educazione in genere. Che cos’è la competenza? Esistono competenze trasversali? Il problema della competenza è  di grande attualità in campo formativo e scolastico soprattutto da quando è entrata anche nei documenti ufficiali dell’Unione Europea e nelle legislazioni dei singoli Stati:

Philippe Meirieu, Frankenstein educatore, Junior, Bergamo, 2007.

In questo bel volumetto Philippe Meirieu affronta un tema delicato per l’educazione. La pedagogia moderna, che si fonda sul principio dell’educabilità di tutti, è esposta a rischi. Il più subdolo è quella della fabbricazione dell’altro. Meirieu lo  affronta soprattutto attraverso lo sguardo della letteratura e del cinema.

Daniela Maccario, A scuola di competenze. Verso un nuovo modello didattico, SEI, Torino, 2012.

Roberto Farné, Francesca Agostini  (a cura di), Outdoor education. L’educazione si-cura all’aperto, edizioni Junior, Parma, 2014.

Con outdoor education  si intende a livello internazionale un orientamento pedagogico che vuole favorire le esperienze in presa diretta con l’ambiente. Il libro  nasce a seguito del primo convegno nazionale sul tema tenutosi a Bologna nel 2013.

Sara Valentina  Di Palma, Se questo è un bambino. Infanzia e Shoah, Giuntina, Firenze, 2014.

In questo volume, che fa seguito al suo Bambini e adolescenti nella Shoah. Storia e memoria della persecuzione nazista e fascista in Italia (Unicopli, 2004), l’autrice  ricostruisce la tragica esperienza  dei bambini ebrei attraverso i loro  racconti  durante e dopo la Shoah. Uno studio importante, che colma una lacuna della ricerca storica (mancavano finora articolati studi specifici sulle vicende dei minori coinvolti  nella più grande tragedia del XX secolo):

François Bégaudeau, La classe, Einaudi, Torino, 2008.

Questo libro, uscito in Francia nel 2006, è stato scritto da un insegnante di lettere,  François Bégaudeau. L’autore ha anche collaborato alla sceneggiatura del film che è stato  successivamente tratto dal libro e premiato al Festival di Cannes. Nel film Bégaudeau interpreta se stesso:

Federico Batini, Drop out, Fuori Onda, 2014.

Un’analisi di uno dei temi più scottanti e attuali (e mai risolto) del nostro sistema educativo, la dispersione scolastica. I dati preoccupanti sulla situazione italiana interrogano l’insegnamento  e i suoi metodi ancora  50 anni dopo la Lettera a una professoressa .