{"hideFooter":"1","t":"Documenti di Philippe Meirieu in lingua italiana","d":"Documenti e pubblicazioni di Philippe Meirieu in lingua italiana","d_it":"Documenti e pubblicazioni di Philippe Meirieu in lingua italiana","k":"Philippe Meirieu in italiano","k_it":"Philippe Meirieu in italiano","t_it":"Documenti di Philippe Meirieu in lingua italiana","h":"23083","hm":"38503","componenti":[{"id":"706","t":"rettangolo","x":"-88","y":"355","x_alt":"340","y_alt":"74","w":"1170","h":"22527","w_alt":"321","h_alt":"38126","lock":0,"param":{"db":"0","cb":"7F7F7F","obd":"100","o":"0","c":"000000","rb":"0","sh_type":"ombrasemplice","sh_color":"1C6290","sh_alpha":"10"}},{"id":"707","t":"pulsante","x":"-68","y":"413","x_alt":"360","y_alt":"132","w":"242","h":"45","w_alt":"242","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Philippe Meirieu.Biografia","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_b2190bc54604d78770b7f88063302cdbd261eed4.pdf"}]},{"id":"708","t":"testo","x":"-68","y":"541","x_alt":"360","y_alt":"261","w":"553","h":"287","w_alt":"286","h_alt":"519","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Philippe Meirieu<\/span><\/strong> \u00e8 autore di numerosi libri tradotti in tutto il mondo. Ha insegnato in quasi tutti gli ordini di scuola. Ha guidato molte ricerche sulla scuola e partecipato all\u2019elaborazione di importanti riforme in Francia. Ha anche operato assiduamente nella formazione iniziale e in servizio degli insegnanti. Oggi \u00e8 professore emerito di Scienze dell\u2019Educazione all\u2019Universit\u00e0 Lumi\u00e8re Lyon II.<\/span><\/em><\/span><\/p>"},{"id":"709","t":"testo","x":"-68","y":"858","x_alt":"360","y_alt":"810","w":"553","h":"83","w_alt":"286","h_alt":"141","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Per i  volumi di Philippe Meirieu tradotti in italiano v. \/libri-utili<\/span><\/a> o in fondo a questa pagina.<\/span><\/p>"},{"id":"710","t":"testo","x":"-68","y":"971","x_alt":"360","y_alt":"981","w":"553","h":"170","w_alt":"286","h_alt":"286","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

A questo link potete leggere una mia intervista a Philippe Meirieu pubblicata dalla Rivista Tuttoscuola:https:\/\/www.tuttoscuola.com\/forse-la-scuola-potra-salvare-la-democrazia-intervista-a-philippe-meirieu\/<\/span><\/a>.<\/span><\/p>"},{"id":"711","t":"pulsante","x":"-68","y":"1131","x_alt":"360","y_alt":"1256","w":"339","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Forse la scuola potr\u00e0 salvare la democrazia","d":"home"}]},{"id":"712","t":"testo","x":"-68","y":"1185","x_alt":"360","y_alt":"1336","w":"553","h":"199","w_alt":"286","h_alt":"402","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Al link qui sotto potete vedere e ascoltare un dialogo tra il neuroscienziato Gr\u00e9goire Brost e Philippe Meirieu sul tema \"Il cervello al centro della pedagogia\". Il dialogo si \u00e8 svolto il 16\/9\/2025 presso l'Universit\u00e0 di Ginevra in occasione del cinquantenario della nascita della Facolt\u00e0 di Psicologia e di Scienze dell'Educazione.<\/span><\/p>"},{"id":"713","t":"pulsante","x":"-68","y":"1373","x_alt":"360","y_alt":"1726","w":"211","h":"39","w_alt":"210","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Il cervello e la pedagogia","d":"https:\/\/www.unige.ch\/cite\/evenements\/lecons-ouverture\/le-cerveau-au-coeur-de-la-pedagogie"}]},{"id":"714","t":"testo","x":"-68","y":"1477","x_alt":"360","y_alt":"1831","w":"553","h":"199","w_alt":"286","h_alt":"344","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

A questo link di France Culture potete ascoltare 5 podcast in cui, a partire dalle sue esperienze personali, Philippe Meirieu svolge importanti riflessioni sul futuro della scuola e dell'educazione: https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceculture\/podcasts\/a-voix-nue<\/span><\/a>
<\/span><\/p>"},{"id":"715","t":"pulsante","x":"-68","y":"1666","x_alt":"360","y_alt":"2164","w":"317","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Philippe Meirieu. Podcasts.A nuda voce","d":"https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceculture\/podcasts\/a-voix-nue"}]},{"id":"716","t":"testo","x":"-68","y":"1770","x_alt":"360","y_alt":"2294","w":"553","h":"155","w_alt":"286","h_alt":"213","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

E' uscito in italiano il libro di Philippe Meirieu <\/span><\/p>

Chi vuole ancora gli insegnanti?<\/i> <\/span><\/p>

(Roma, Armando, 2024).<\/span><\/p>

V. \/libri-utili<\/span><\/a><\/span><\/p>"},{"id":"717","t":"immagine","x":"-68","y":"1905","x_alt":"360","y_alt":"2486","w":"274","h":"446","w_alt":"141","h_alt":"229","lock":0,"param":{"fullscreen":"1","shape":"square"},"indfile":{"attr":{"v":"2"},"ch":[{"n":"9d79c8d1-b24c-4872-bab6-7ad82f79b5d0.jpg","s":"25038_d4044748cda01aef06fcd7510146716f5e936d81.jpeg","t":"0","l":"0","tm":"0","lm":"0","w":"141","h":"229"}]}},{"id":"718","t":"testo","x":"-68","y":"2411","x_alt":"360","y_alt":"2775","w":"553","h":"150","w_alt":"286","h_alt":"208","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Philippe Meirieu presenta il suo libro Quale educazione per salvare la democrazia?<\/i><\/span><\/p>

 (Roma, Armando, 2023). <\/span><\/p>

Il video \u00e8 sottotitolato in italiano.<\/span><\/p>"},{"id":"719","t":"pulsante","x":"-68","y":"2551","x_alt":"360","y_alt":"2973","w":"353","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Quale educazione per salvare la democrazia?","d":"https:\/\/www.youtube.com\/watch"}]},{"id":"720","t":"testo","x":"-68","y":"2605","x_alt":"360","y_alt":"3053","w":"553","h":"146","w_alt":"286","h_alt":"262","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Gli insegnanti e il futuro delle nostre democrazie<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Qui sotto il testo dell'intervento di Philippe Meirieu  a Verona il 18\/10\/2023. L'incontro \u00e8 stato organizzato  dal  Polo Europeo della Conoscenza.<\/span><\/p>"},{"id":"721","t":"pulsante","x":"-68","y":"2759","x_alt":"360","y_alt":"3321","w":"400","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Gli insegnanti e il futuro delle nostre democrazie","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_2ecb697da6235a63d29207872cd8ce44dfcc1a9e.pdf"}]},{"id":"722","t":"testo","x":"-68","y":"2837","x_alt":"360","y_alt":"3425","w":"553","h":"175","w_alt":"286","h_alt":"320","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Intervista a Philippe Meirieu - RAISCUOLA<\/strong><\/span><\/p>

Al link qui sotto potete vedere  e ascoltare una breve intervista che ho fatto a Philippe Meirieu il 21\/10\/2023 in occasione della sua presenza a Roma. L'intervista \u00e8 stata pubblicata sul sito di RAISCUOLA.<\/span><\/p>"},{"id":"723","t":"pulsante","x":"-68","y":"3001","x_alt":"360","y_alt":"3734","w":"462","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Philippe Meirieu. La scuola per costruire un mondo comune","d":"https:\/\/www.raiscuola.rai.it\/scienzesociali\/articoli\/2023\/10\/Philippe-Meirieu-la-scuola-per-costruire-un-mondo-comune-4170429c-67c0-4525-8c72-d7d9f9018102.html"}]},{"id":"724","t":"testo","x":"-68","y":"3055","x_alt":"360","y_alt":"3814","w":"553","h":"275","w_alt":"286","h_alt":"439","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Agli studenti svantaggiati non serve solo \u201cdi pi\u00f9\u201d ma anche \u201cdi meglio\u201d\u00bb<\/strong><\/span><\/h1>

Giulio Cederna (Direttore della Fondazione Bulgari - Roma) ha intervistato Philippe Meirieu. <\/span>
L'intervista \u00e8 stata pubblicata nell'edizione <\/span>digitale del giornale <\/span>DOMANI<\/span><\/strong>. La potete leggere qui sotto sul sito della Fondazione<\/span><\/span><\/p>"},{"id":"725","t":"pulsante","x":"-68","y":"3321","x_alt":"360","y_alt":"4242","w":"549","h":"64","w_alt":"281","h_alt":"89","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Meirieu: agli-studenti-svantaggiati-non-serve-solo-di-piu-ma-anche-di-meglio","d":"https:\/\/fondazionepaolobulgari.org\/2023\/10\/20\/philippe-meirieu-agli-studenti-svantaggiati-non-serve-solo-di-piu-ma-anche-di-meglio\/"}]},{"id":"726","t":"testo","x":"-68","y":"3450","x_alt":"360","y_alt":"4397","w":"553","h":"146","w_alt":"286","h_alt":"262","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Film documentari educatori<\/strong><\/span><\/p>

Philippe Meirieu ha curato 26 brevi film documentari dedicati ad altrettante figure del mondo dell'educazione. Sono visibili al link qui sotto.<\/span><\/p>"},{"id":"727","t":"pulsante","x":"-68","y":"3585","x_alt":"360","y_alt":"4648","w":"203","h":"39","w_alt":"202","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"L'Education en question","d":"https:\/\/www.meirieu.com\/EDUCATION%2520EN%2520QUESTION\/l_education_en_questions.htm"}]},{"id":"728","t":"testo","x":"-68","y":"3639","x_alt":"360","y_alt":"4703","w":"553","h":"112","w_alt":"286","h_alt":"199","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Al link qui sotto si pu\u00f2 vedere un film realizzato dal regista Thierry Kubler sulle idee e sull'impegno educativo di Philippe Meirieu.<\/span><\/p>"},{"id":"729","t":"pulsante","x":"-68","y":"3741","x_alt":"360","y_alt":"4891","w":"127","h":"39","w_alt":"126","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"A contre-voie","d":"https:\/\/www.meirieu.com\/VIDEO\/a_contre_voie.mp4"}]},{"id":"730","t":"testo","x":"-68","y":"3845","x_alt":"360","y_alt":"4996","w":"553","h":"315","w_alt":"286","h_alt":"663","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

 Il Giornale Italiano di Ricerca Educativa ha pubblicato la trascrizione in italiano di un intervento in video di Philippe Meirieu al Seminario SIRD (Societ\u00e0 Italiana di Ricerca Didattica) per i dottorandi (2020). Philippe Meirieu riprende i temi trattati nel suo libro, \"Una scuola per l\u2019emancipazione\" e anticipa alcuni temi del suo libro di prossima uscita in italiano presso l'editore Armando (Quale educazione per salvare la democrazia? <\/i>Titolo originale: Ce que peut encore l'\u00e9cole pour la d\u00e9mocratie)<\/i><\/span> italiano dell'intervento al link qui sotto. <\/span><\/span><\/p>"},{"id":"731","t":"pulsante","x":"-68","y":"4150","x_alt":"360","y_alt":"5647","w":"258","h":"39","w_alt":"257","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Una scuola per l'emancipazione","d":"http:\/\/meirieu.com\/ACTUALITE\/journal-recherche-italie.pdf"}]},{"id":"732","t":"testo","x":"-68","y":"4204","x_alt":"360","y_alt":"5702","w":"553","h":"146","w_alt":"286","h_alt":"233","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Il pensiero e l'azione di Philippe Meirieu<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Qui sotto il link a una trasmissione della televisione pubblica argentina dedicata a Philippe Meirieu (spagnolo).<\/span><\/p>"},{"id":"733","t":"pulsante","x":"-68","y":"4339","x_alt":"360","y_alt":"5924","w":"549","h":"64","w_alt":"281","h_alt":"89","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Il pensiero e l'azione di Philippe Meirieu. Caminos de Tiza (Televisione pubblica argentina)","d":"https:\/\/www.youtube.com\/watch"}]},{"id":"734","t":"testo","x":"-68","y":"4468","x_alt":"360","y_alt":"6079","w":"553","h":"581","w_alt":"286","h_alt":"1132","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Epistemologia della pedagogia<\/span><\/strong><\/span><\/p>

In questo articolo, che riprende la prefazione della prima edizione francese del suo <\/span>Faire l'\u00c9cole, faire la classe <\/span><\/i>(<\/span>Fare la Scuola, fare scuola  <\/span><\/i>nella traduzione italiana pubblicata da Franco Angeli: https:\/\/www.francoangeli.it\/Ricerca\/Scheda_libro.aspx?codicelibro=1108.13<\/span><\/a><\/i><\/span>), Philippe Meirieu descrive l'evoluzione del suo percorso di ricerca:  da un'idea  costruita su convinzioni in gran parte  mutuate dai metodi attivi, dall\u2019Educazione Nuova, dal costruttivismo piagetiano e dalla pedagogia differenziata  ad un modo di pensare che si fonda sull'analisi dei discorsi pedagogici nel tentativo di comprendere come sono stati costruiti, la loro portata e il loro contributo. Di qui la necessit\u00e0 di  riabilitare a tutti i livelli (formazione iniziale e in servizio degli insegnanti e degli educatori) i testi del patrimonio pedagogico e riproporli per uno studio rigoroso. La traduzione \u00e8 mia su autorizzazione dell'autore. <\/span><\/span><\/p>"},{"id":"735","t":"pulsante","x":"-68","y":"5057","x_alt":"360","y_alt":"7218","w":"270","h":"45","w_alt":"270","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Epistemologia della pedagogia","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_982bc28ecaeb92d175b352147824c02ee9859685.pdf"}]},{"id":"736","t":"testo","x":"-68","y":"5135","x_alt":"360","y_alt":"7296","w":"553","h":"257","w_alt":"286","h_alt":"460","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Nella conversazione con Reginaldo Palermo che potete vedere qui sotto presento il percorso personale e professionale di Philippe Meirieu in vista dell'incontro che si \u00e8 tenuta ad Ivrea (TO) il 26 settembre 2022. Nei giorni precedenti Philippe Meirieu \u00e8 stato in Sardegna per partecipare a due incontri organizzati dal gruppo \"Il cambiamento nasce da dentro\" (v. interventi-in-video-e-audio<\/span><\/a>). <\/span>
<\/span><\/p>"},{"id":"737","t":"pulsante","x":"-68","y":"5382","x_alt":"360","y_alt":"7745","w":"273","h":"39","w_alt":"272","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Presentazione di Philippe Meirieu","d":"https:\/\/www.youtube.com\/watch"}]},{"id":"738","t":"testo","x":"-68","y":"5436","x_alt":"360","y_alt":"7800","w":"553","h":"324","w_alt":"286","h_alt":"585","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Sulla valutazione<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Qui sotto potete leggere e scaricare un testo di Philippe Meirieu sulla valutazione. Il testo \u00e8 la riproduzione scritta del suo intervento al convegno <\/span>La folie de l\u2019\u00e9valuation<\/span><\/i> organizzato dal<\/span> Mouvement contre la constante macabre <\/span><\/i>(Parigi, 25\/11\/2021). Il titolo del Convegno riprende quello del libro di Andr\u00e9 Antibi (La folie de l'\u00e9valuation<\/i>, Math\u2019Adore, 2021). Ringrazio Philippe Meirieu per avere approvato la pubblicazione di questo contributo.<\/span><\/span><\/p>"},{"id":"739","t":"pulsante","x":"-68","y":"5768","x_alt":"360","y_alt":"8393","w":"303","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Philippe Meirieu. Sulla valutazione","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_09dd8ff2a9b15728b17f6b9daaccd822fb234225.pdf"}]},{"id":"740","t":"testo","x":"-68","y":"5846","x_alt":"360","y_alt":"8497","w":"553","h":"445","w_alt":"286","h_alt":"822","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

La fede dei miscredenti<\/span><\/strong><\/span><\/p>

 Il testo che riproduco qui sotto nella traduzione italiana \u00e8 la prefazione di Philippe Meirieu al libro \u201cRelever les defis de l\u2019\u00c9ducation Nouvelle\u201d (Chronique sociale, 2009), un volume collettaneo curato Odette e Michel Neumayer (Gruppo Francese dell\u2019Educazione Nuova) ed Etiennette Velas (Gruppo dell\u2019Educazione Nuova della Svizzera romanza). I 45 autori che hanno partecipato alla pubblicazione partono da una domanda: l\u2019Educazione Nuova pu\u00f2 considerarsi di attualit\u00e0? I contributi degli educatori del XX secolo sono utili in vista delle sfide che abbiamo di fronte con l\u2019evoluzione dei sistemi educativi e della formazione, nella vita sociale e collettiva?<\/span><\/p>"},{"id":"741","t":"pulsante","x":"-68","y":"6299","x_alt":"360","y_alt":"9326","w":"217","h":"45","w_alt":"217","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"La fede dei miscredenti","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_26c0dcc78f1eadf587f3a4d1010fd463a8b00dd1.pdf"}]},{"id":"742","t":"testo","x":"-68","y":"6377","x_alt":"360","y_alt":"9405","w":"553","h":"629","w_alt":"286","h_alt":"1209","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Educare alla cittadinanza oggi: perch\u00e9? Come?<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Qui sotto potete vedere e ascoltare l'incontro con Philippe Meirieu  organizzato dal gruppo \"Il cambiamento nasce da  dentro\"  che opera in Sardegna con il coordinamento di Enrico Ena. L'incontro si \u00e8 svolto il 21 maggio 2021.  L'intervento di Philippe Meirieu si \u00e8 svolto con la mia traduzione simultanea in italiano.<\/span><\/p>

 <\/span>\u00abIl mondo di oggi ha di fronte a s\u00e9 alcune sfide importanti: bisogna lottare sia contro l\u2019individualismo sia contro il comunitarismo, rendere tutti capaci di \u201cpensare con la propria testa\u201d e, nello stesso tempo, costruire \u201cil bene comune\u201d. Si tratta di due esigenze essenziali per permettere la costruzione di autentiche democrazie e un mondo pi\u00f9 giusto. Esse richiedono un\u2019educazione alla cittadinanza che coinvolga tutti gli attori dell\u2019educazione e la scuola in modo particolare. Ci chiederemo ci\u00f2 che gli insegnanti possono fare per esercitare pienamente il loro ruolo in questo campo<\/span>\u00bb<\/span>.<\/span><\/span><\/p>

PHILIPPE MEIRIEU<\/span><\/p>"},{"id":"743","t":"youtube","x":"-68","y":"6986","x_alt":"360","y_alt":"10593","w":"548","h":"333","w_alt":"281","h_alt":"183","lock":0,"param":{"v":"0kxUcmvNi0g"}},{"id":"744","t":"testo","x":"-68","y":"7369","x_alt":"360","y_alt":"10827","w":"553","h":"291","w_alt":"286","h_alt":"581","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Qui sotto potete vedere e ascoltare l'incontro con Philippe Meirieu che si \u00e8 tenuto il 14.4.2021. L'incontro \u00e8 stato organizzato dall'editore Armando che ha pubblicato nel 2020 il suo libro <\/span>Una scuola per l'emancipazione. <\/span><\/i>L'intervento di Philippe Meirieu si \u00e8 svolto con la mia traduzione simultanea in italiano<\/span>.<\/span><\/i><\/span><\/p>

Tema dell'incontro:  q<\/i><\/strong><\/span>uale educazione per affrontare le sfide del mondo attuale e preparare quello di domani?<\/i><\/span><\/strong><\/span><\/p>"},{"id":"745","t":"youtube","x":"-68","y":"7641","x_alt":"360","y_alt":"11387","w":"548","h":"333","w_alt":"281","h_alt":"183","lock":0,"param":{"v":"C-_7t_EyJto"}},{"id":"746","t":"testo","x":"-68","y":"8024","x_alt":"360","y_alt":"11621","w":"553","h":"205","w_alt":"286","h_alt":"405","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Lo scrittore e docente  DANIELE DELL\u2019AGNOLA affronta i temi del rientro a scuola partendo da un racconto e invitando alla lettura di Philippe Meirieu.  L'articolo (v. sotto) si intitola <\/span>Mode e nostalgie della scuola (Invito alla lettura di Meirieu),<\/i><\/span> in \u00abCorriere del Ticino - Quotidiano indipendente della Svizzera italiana\u00bb, Lugano, Numero 194, 26.08.2020, p. 22 .<\/span><\/h4>"},{"id":"747","t":"pulsante","x":"-68","y":"8237","x_alt":"360","y_alt":"12033","w":"481","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Mode e nostalgie della scuola (invito alla lettura di Meirieu)","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_351c314ee0bf3a057aa1a007c7e0e73428e9b567.pdf"}]},{"id":"748","t":"testo","x":"-68","y":"8315","x_alt":"360","y_alt":"12137","w":"553","h":"449","w_alt":"286","h_alt":"774","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Interviste a Philippe  Meirieu<\/strong><\/span><\/h4>

La prima intervista \u00e8 stata concessa  a Gianfranco Brevetto della Rivista online Exagere. La seconda intervista   \u00e8 stata realizzata da  Francesco Mannoni (Gazzetta di Parma e Giornale di Brescia). La terza intervista \u00e8 stata concessa alla rivista <\/span>Alternatives economiques<\/i><\/span> nel maggio 2020 e affronta  i problemi della scuola messi in evidenza dalla pandemia  del Covid 19.<\/span><\/h4>

Le prime  due interviste  sono state realizzate  in occasione dell\u2019uscita in Italia dell\u2019ultimo libro di Philippe Meirieu, <\/span>Una scuola per l\u2019emancipazione<\/i><\/span> (Armando, 2020). Pubblico qui sotto il testo integrale. Ringrazio Francesco Mannoni e le Direzioni dei quotidiani per la gentile concessione di pubblicare l'intervista.<\/span><\/h4>"},{"id":"749","t":"pulsante","x":"-68","y":"8771","x_alt":"360","y_alt":"12918","w":"395","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Gazzetta di Parma. Intervista a Philippe Meirieu","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_de7861eb2f270418eb8aad5ae3a350e280f822a8.pdf"}]},{"id":"750","t":"pulsante","x":"-68","y":"8849","x_alt":"360","y_alt":"13021","w":"359","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Rivista Exagere. Intervista a Philippe Meirieu","d":"http:\/\/www.exagere.it\/le-aberrazioni-della-scuola-fondata-sul-principio-manageriale-del-teaching-by-the-test-intervista-a-philippe-meirieu\/"}]},{"id":"751","t":"pulsante","x":"-68","y":"8921","x_alt":"360","y_alt":"13118","w":"331","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Una scuola per l'emancipazione. Indice","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_c949dd72eb4d35107e84610246ba35d2ca4842eb.pdf"}]},{"id":"752","t":"pulsante","x":"-68","y":"8999","x_alt":"360","y_alt":"13221","w":"209","h":"39","w_alt":"208","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"estratto dell'Introduzione","d":"https:\/\/www.armandoeditore.it\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Merieu.pdf"}]},{"id":"753","t":"testo","x":"-68","y":"9053","x_alt":"360","y_alt":"13276","w":"553","h":"383","w_alt":"286","h_alt":"683","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

UNA SCUOLA CHE EMANCIPI LE PERSONE PER RISPONDERE ALLE SFIDE EDUCATIVE DI OGGI<\/strong><\/span><\/h4>

<\/h4>

Qui sotto due interventi in in video di Philippe Meirieu su suo libro <\/span>Una scuola per l'emancipazione<\/strong><\/span>.  Il primo intervento si \u00e8 svolto nel corso del  XIV SEMINARIO SIRD \u201cLa ricerca nelle scuole di dottorato in Italia. Dottorandi, dottori e docenti a confronto\u201d (11 giugno 2020). Il video si trova sul canale you tube della <\/span>SIRD <\/strong><\/span>(<\/span>Societ\u00e0 Italiana di Ricerca Didattica<\/strong><\/span>).  <\/span><\/h4>

Il secondo intervento si trova sul sito della rivista EDUCAZIONE APERTA.  Entrambi gli interventi sono sottotitolati in italiano.<\/span><\/h4>"},{"id":"754","t":"pulsante","x":"-68","y":"9427","x_alt":"360","y_alt":"13948","w":"348","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Una scuola per l'emancipazione. SIRD 2020","d":"https:\/\/www.youtube.com\/watch"}]},{"id":"755","t":"pulsante","x":"-68","y":"9481","x_alt":"360","y_alt":"14027","w":"213","h":"39","w_alt":"212","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Philippe Meirieu in video","d":"https:\/\/www.youtube.com\/watch"}]},{"id":"756","t":"testo","x":"-68","y":"9535","x_alt":"360","y_alt":"14082","w":"553","h":"339","w_alt":"286","h_alt":"614","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

LA PEDAGOGIA MONTESSORI IN FRANCIA<\/strong><\/span>
<\/span><\/h4>

L'articolo qui sotto \u00e8 un dialogo tra me e Philippe Meirieu sulla pedagogia Montessori in Francia. L'articolo \u00e8 stato pubblicato sulla Rivista <\/span>Infanzia,<\/i><\/span> n. 4\/2018. Il numero della Rivista contiene un <\/span>focus<\/i><\/span> su Montessori internazionale curato da Vanna Gherardi (Universit\u00e0 di Bologna).  La conversazione tra me e Philippe Meirieu si \u00e8 svolta in lingua francese. La traduzione italiana \u00e8 mia. La versione originale francese \u00e8 disponibile all\u2019indirizzo <\/span>http:\/\/www.meirieu.com\/ACTUALITE\/Montessori-en-France-bottero-meirieu.pdf<\/span><\/a><\/span>.  <\/span><\/strong><\/h4>"},{"id":"757","t":"pulsante","x":"-68","y":"9882","x_alt":"360","y_alt":"14703","w":"308","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"La pedagogia Montessori in Francia","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_884e77f8a192e835d58d023afef0a590ebc22838.pdf"}]},{"id":"758","t":"testo","x":"-68","y":"10060","x_alt":"360","y_alt":"14907","w":"553","h":"264","w_alt":"286","h_alt":"489","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

 EDUCAZIONE, DIRITTO DEI BAMBINI, DOVERE DEGLI ADULTI<\/strong><\/span><\/h4>

In una conferenza tenuta all'UNESCO Philippe Meirieu affronta il tema dei diritti dei bambini alla luce  degli scritti e della attivit\u00e0 di Janusz Korczak, il medico educatore ebreo-polacco. Qui sotto un documento che comprende un estratto della conferenza e alcuni brani tratti da libri di Meirieu. La scelta, la traduzione e l'adattamento dei testi sono di Emanuela Cocever.<\/span><\/h4>"},{"id":"759","t":"pulsante","x":"-68","y":"10332","x_alt":"360","y_alt":"15403","w":"419","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Educazione, diritto dei bambini, dovere degli adulti","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_2d2a74d43c6562a24630a2126fa19426dd2e6fc0.pdf"}]},{"id":"760","t":"testo","x":"-68","y":"10460","x_alt":"360","y_alt":"15557","w":"553","h":"510","w_alt":"286","h_alt":"933","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

CLASSIFICARE O EDUCARE:  SI DEVE SCEGLIERE?<\/strong><\/span><\/h1>

Non \u00e8 possibile vivere in societ\u00e0 senza utilizzare categorie (gruppi, classi, patologie, ecc.). Come lavorare in istituzioni il cui paradigma organizzativo \u00e8 fondato sulla classificazione evitando per\u00f2 di collocare definitivamente gli esseri umani in queste classi?  La pedagogia cerca i modi per \"dare un nome\" senza selezionare ed escludere.  Ad esempio, affrontando la questione del desiderio (l' impensato nelle istituzioni). Ci\u00f2 vuol dire farsi delle domande: come mobilitare gli allievi? Come   costruire luoghi e tempi strutturati preparati da rituali  per proteggere i soggetti dalle \"minacce\", dai loro stessi impulsi? Come valutare evitando la persecuzione della misura?  Questi i temi cruciali affrontati da Philippe Meirieu nell'intervento che potete leggere qui sotto.<\/span><\/h4>"},{"id":"761","t":"pulsante","x":"-68","y":"10978","x_alt":"360","y_alt":"16497","w":"207","h":"45","w_alt":"207","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Classificare o educare","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_abc4b254f654411f0faf98dbcdc774a7d46b704b.pdf"}]},{"id":"762","t":"testo","x":"-68","y":"11056","x_alt":"360","y_alt":"16576","w":"553","h":"170","w_alt":"286","h_alt":"310","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

PHILIPPE MEIRIEU SU CELESTIN FREINET<\/span><\/strong><\/span><\/p>

In occasione di un incontro su Freinet tenutosi a Vallouise (Francia  il 6\/5\/2019) Philippe Meirieu ha rilasciato una breve intervista in cui delinea il profilo di C\u00e9lestin ed Elise Freinet e il loro ruolo nel rinnovamento della pedagogia.<\/span><\/p>"},{"id":"763","t":"pulsante","x":"-68","y":"11216","x_alt":"360","y_alt":"16875","w":"381","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Philippe Meirieu presenta C\u00e9lestin Freinet.Video","d":"https:\/\/vimeo.com\/334381434"}]},{"id":"764","t":"testo","x":"-68","y":"11320","x_alt":"360","y_alt":"17005","w":"553","h":"372","w_alt":"286","h_alt":"737","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

LA SCUOLA TRA SAPERI, COMPETENZE E DISCIPLINE<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Qui sotto il link all'articolo pubblicato su \"Cooperazione Educativa, n.4\/2018. L'articolo \u00e8 un dialogo tra me e Philippe Meirieu su una questione centrale nell'insegnamento: il rapporto tra la competenza e i saperi. L'articolo \u00e8 stata l'occasione per chiarire l'ambivalenza del concetto di competenza (di qui gli aspri dibattiti tra i pro  e i contro) oltre che per discutere di pedagogia dei prerequisiti, del concetto di \"sapere\", di cosa vuol dire entrare nel mondo simbolico della scrittura, della pedagogia tradizionale <\/span><\/p>

(oggi ulteriormente alimentata dall'ideologia liberista che vede nella concorrenza e non nella cooperazione il motore di ogni progresso).<\/span><\/p>"},{"id":"765","t":"pulsante","x":"-68","y":"11682","x_alt":"360","y_alt":"17731","w":"351","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"La scuola tra saperi, competenze e discipline","d":"http:\/\/moodle.mce-fimem.it\/pluginfile.php\/4468\/mod_resource\/content\/0\/La-scuola-tra-saperi-competenze-e-discipline_CE_4-2018.pdf"}]},{"id":"766","t":"testo","x":"-68","y":"11801","x_alt":"360","y_alt":"17876","w":"553","h":"286","w_alt":"286","h_alt":"566","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

DELLA PEDAGOGIA COME UTOPIA<\/strong><\/span><\/p>

Contrariamente a quanto si potrebbe pensare, la pedagogia non \u00e8 compatibile con le utopie. Le utopie disegnate nella storia sono societ\u00e0 chiuse in cui prevalgono la chiusura, la fissit\u00e0, la gerarchia. Sono \"societ\u00e0 del controllo\" (Deleuze). La pedagogia, al contrario, \u00e8 accompagnamento, sviluppo, rifiuto di ogni fatalismo e perfezione cristallizzata. Qui sotto la bella analisi di Philippe Meirieu.<\/span><\/p>

Ringrazio Antonio Fiscarelli per aver lavorato alla traduzione dell'articolo.<\/span>
<\/span><\/p>"},{"id":"767","t":"pulsante","x":"-68","y":"12095","x_alt":"360","y_alt":"18449","w":"258","h":"45","w_alt":"258","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Della pedagogia come utopia","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_b3dcc294566ec2cd65b1b42e471fc17082908f25.pdf"}]},{"id":"768","t":"testo","x":"-68","y":"12223","x_alt":"360","y_alt":"18578","w":"553","h":"227","w_alt":"286","h_alt":"424","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

PER UNA PEDAGOGIA DELLA SCUOLA<\/span><\/strong><\/span><\/p>

\u2003Qui sotto si pu\u00f2 vedere un video dell'incontro che si \u00e8 tenuto con Philippe Meirieu  presso l'Universit\u00e0 LUMSA (sede di Roma) il giorno 10 ottobre 2018. Pi\u00f9 sotto le slides che ha utilizzato e l'intervista in video che ha concesso a  RAI SCUOLA lo stesso giorno. Infine, il testo scritto della stessa intervista.  Le interviste in video sono sottotitolate in  italiano.<\/span><\/p>"},{"id":"769","t":"pulsante","x":"-68","y":"12440","x_alt":"360","y_alt":"18991","w":"358","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Video Incontro Universit\u00e0 LUMSA. Aracnetv","d":"https:\/\/www.aracne.tv\/video\/per-una-pedagogia-scolastica-un-sapere-per-la-cittadinanza.html"}]},{"id":"770","t":"pulsante","x":"-68","y":"12512","x_alt":"360","y_alt":"19088","w":"291","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"PEDAGOGIA DELLA SCUOLA","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_8abff3337b4dd6a12bbcf3d05aaf80dda49aeaf5.pdf"}]},{"id":"771","t":"pulsante","x":"-68","y":"12590","x_alt":"360","y_alt":"19191","w":"484","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"89","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"RAI SCUOLA. VIDEO INTERVISTA A PHILIPPE MEIRIEU","d":"https:\/\/www.raiscuola.rai.it\/scienzesociali\/articoli\/2021\/01\/La-pedagogia-e-larte-del-fare-775231fa-85a6-4cb4-8a6f-e2a8fa1aee91.html"}]},{"id":"772","t":"pulsante","x":"-68","y":"12662","x_alt":"360","y_alt":"19313","w":"507","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"95","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"RAI SCUOLA. INTERVISTA A PHILIPPE MEIRIEU. TESTO","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_0067155979146cde303cd575315e4aee1f4930c7.pdf"}]},{"id":"773","t":"testo","x":"-68","y":"12740","x_alt":"360","y_alt":"19442","w":"553","h":"226","w_alt":"286","h_alt":"450","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

LA PEDAGOGIA MONTESSORIANA IN FRANCIA<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Al link qui sotto potete leggere la versione originale francese della conversazione tra Enrico Bottero e Philippe Meirieu sulla pedagogia montessoriana in Francia. Nell'articolo si discute anche  delle convergenze  e delle differenze  tra Maria Montessori e C\u00e9lestin Freinet. L'articolo \u00e8 stato pubblicato in italiano sul n.4\/2018 della Rivista Infanzia dedicato a Maria Montessori  nel mondo.<\/span><\/p>"},{"id":"774","t":"pulsante","x":"-68","y":"12955","x_alt":"360","y_alt":"19880","w":"185","h":"39","w_alt":"184","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Montessori en France","d":"http:\/\/www.meirieu.com\/ACTUALITE\/Montessori-en-France-bottero-meirieu.pdf"}]},{"id":"775","t":"testo","x":"-68","y":"13059","x_alt":"360","y_alt":"19985","w":"553","h":"359","w_alt":"286","h_alt":"640","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

La scuola tra saperi, competenze e discipline<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Qui sotto la versione originale francese del dialogo tra Enrico Bottero e Philippe Meirieu  sul concetto di competenza e sul suo rapporto con i saperi. Questi ultimi nella scuola sono spesso declinati come \"discipline\".   I saperi generalmente trasmessi a scuola, infatti, sono saperi proposizionali<\/i>, cio\u00e8 un insieme di saperi espressi attraverso semplici contenuti (in molti casi privi di significato per l\u2019allievo). Di qui la necessit\u00e0 di rivalorizzarli.

La versione italiana dell'articolo \u00e8 pubblicata sul n. 4\/2018 della Rivista Cooperazione Educativa (.v. sopra).<\/span><\/p>"},{"id":"776","t":"pulsante","x":"-68","y":"13408","x_alt":"360","y_alt":"20614","w":"474","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"89","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"L'\u00e9cole entre savoirs, comp\u00e9tences et disciplines scolaires","d":"https:\/\/www.dropbox.com\/s\/aws9x7n3j9p4l2r\/entretien_BOTTERO_MEIRIEU.Cooperazione%2520educativa.pdf"}]},{"id":"777","t":"testo","x":"-68","y":"13512","x_alt":"360","y_alt":"20769","w":"553","h":"284","w_alt":"286","h_alt":"537","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

COSTRUIRE A SCUOLA IL SENSO DEL COLLETTIVO<\/span><\/strong><\/span><\/p>

Nell'articolo qui sotto, scritto dopo gli attentati di Parigi del 2015, Philippe Meirieu affronta un tema centrale  per la scuola di oggi:  promuovere la formazione di gruppi che non si limitino a \"vivere insieme\" ma che, attraverso il \"fare insieme\" (di qui l'importanza del progetto <\/i>e del lavoro di gruppo),   facciano propria <\/span> una concezione democratica dell\u2019autorit\u00e0 fondata sull\u2019assunzione di responsabilit\u00e0 di ciascuno (allievi, insegnanti, genitori).<\/span><\/span><\/p>"},{"id":"778","t":"pulsante","x":"-68","y":"13804","x_alt":"360","y_alt":"21313","w":"336","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Costruire a scuola il senso del collettivo","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_1ffdd5b09bfbc457de7e5197ee760faf8638eb71.pdf"}]},{"id":"779","t":"testo","x":"-68","y":"13882","x_alt":"360","y_alt":"21417","w":"553","h":"180","w_alt":"286","h_alt":"321","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

EDUCAZIONE E TERRORISMO<\/span><\/strong><\/span><\/p><\/h1>

Qui sotto le slides dell'intervento che Philippe Meirieu ha tenuto a Milano il 7 giugno 2018 al Convegno su EDUCAZIONE E  TERRORISMO organizzato dal Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione dell'Universit\u00e0 Bicocca.<\/span><\/p>"},{"id":"780","t":"pulsante","x":"-68","y":"14070","x_alt":"360","y_alt":"21745","w":"330","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Educazione e terrorismo. Milano. 2018","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_b040e01c8977d938f903a405a7713b72d997c30d.pdf"}]},{"id":"781","t":"testo","x":"-68","y":"14148","x_alt":"360","y_alt":"21849","w":"553","h":"395","w_alt":"286","h_alt":"691","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

<\/h1>

<\/h1>

<\/h3>

USCIRE DALLA CARICATURA: NON BASTA DICHIARARSI ALTERNATIVI PER ESSERE PROGRESSISTI
<\/strong><\/span><\/h1>

Negli ultimi anni abbiamo assistito a un proliferare di iniziative che genericamente possiamo chiamare \u201cscuole alternative\". Nell'articolo qui sotto Philippe Meirieu indaga le ambivalenze di queste scuole, pone alcune condizioni per una valutazione positiva delle loro esperienze e rifiuta l'istituzione di un doppio canale (scuole innovative, scuole tradizionali) all'interno del sistema di istruzione francese.<\/span><\/h4>"},{"id":"782","t":"immagine","x":"688","y":"541","x_alt":"400","y_alt":"22519","w":"200","h":"133","w_alt":"200","h_alt":"133","lock":0,"param":{"fullscreen":"1","shape":"square"},"indfile":{"attr":{"v":"2"},"ch":[{"n":"bb7bd9be-98e3-455f-a339-7d3129d479bd.jpg","s":"25038_a1aff0c96c749fcc9f5f57033c15995ba50add6d.jpeg","t":"0","l":"0","tm":"0","lm":"0","w":"200","h":"133"}]}},{"id":"783","t":"pulsante","x":"-68","y":"14551","x_alt":"360","y_alt":"22690","w":"210","h":"45","w_alt":"210","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Uscire dalla caricatura","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_96a257bbd51acde6b370445b867261530810802e.pdf"}]},{"id":"784","t":"testo","x":"-68","y":"14679","x_alt":"360","y_alt":"22819","w":"1135","h":"109","w_alt":"286","h_alt":"361","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Qui potete scaricare le slides degli interventi che Philippe Meirieu ha tenuto a Piacenza il 27\/2\/2018 (Educare all'autonomia<\/em>) e a Bologna il 28\/2\/2018 (Pedagogia. Luoghi comuni, paradigmi e sfide attuali<\/em>)<\/span>. Le slides sono in italiano. Inoltre,  su you tube <\/em>\u00e8 disponibile un video dell'incontro che si \u00e8 tenuto a Piacenza (con un intervista a Philippe Meirieu)<\/span> <\/span><\/p>"},{"id":"785","t":"pulsante","x":"-68","y":"14796","x_alt":"360","y_alt":"23186","w":"209","h":"45","w_alt":"209","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Educare all'autonomia","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_d72a9c24b58bd5e6b71fbb11c9164288de5cc0d6.pdf"}]},{"id":"786","t":"pulsante","x":"-68","y":"14874","x_alt":"360","y_alt":"23264","w":"300","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Meirieu a Piacenza: video e interviste","d":"https:\/\/www.youtube.com\/watch"}]},{"id":"787","t":"pulsante","x":"-68","y":"14946","x_alt":"360","y_alt":"23361","w":"237","h":"45","w_alt":"237","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Pedagogia: luoghi comuni","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_3df8bc69647e95f5d0ba8a59e81624849905d8e6.pdf"}]},{"id":"788","t":"immagine","x":"-68","y":"15074","x_alt":"360","y_alt":"23489","w":"487","h":"650","w_alt":"281","h_alt":"375","lock":0,"param":{"fullscreen":"1","shape":"square"},"indfile":{"attr":{"v":"2"},"ch":[{"n":"5ca471ee-5daa-4040-9bad-d68175f879c6.jpg","s":"25038_a532ec45f14b91a79a75200830ab14a9b7127f39.jpeg","t":"0","l":"0","tm":"0","lm":"0","w":"281","h":"375"}]}},{"id":"789","t":"immagine","x":"-68","y":"15783","x_alt":"360","y_alt":"23923","w":"487","h":"650","w_alt":"281","h_alt":"375","lock":0,"param":{"fullscreen":"1","shape":"square"},"indfile":{"attr":{"v":"2"},"ch":[{"n":"2d54ddc1-e1cc-414e-a18a-180314ee9904.jpg","s":"25038_58eccb199f1a0496a65a1a5041bb13ca44062017.jpeg","t":"0","l":"0","tm":"0","lm":"0","w":"281","h":"375"}]}},{"id":"790","t":"immagine","x":"514","y":"15783","x_alt":"360","y_alt":"24307","w":"548","h":"411","w_alt":"281","h_alt":"211","lock":0,"param":{"fullscreen":"1","shape":"square"},"indfile":{"attr":{"v":"2"},"ch":[{"n":"80f35b16-3b08-4de7-9918-7ed0f58a6efd.jpg","s":"25038_ceb0eed6056137c76175a38c1973e532f301441e.jpeg","t":"0","l":"0","tm":"0","lm":"0","w":"281","h":"211"}]}},{"id":"791","t":"testo","x":"514","y":"16203","x_alt":"360","y_alt":"24528","w":"553","h":"257","w_alt":"286","h_alt":"397","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Foto dell'incontro con Philippe Meirieu che  si \u00e8 tenuto il 28 febbraio 2018 presso l'Universit\u00e0 di Bologna. <\/span><\/p>

Philippe Meirieu \u00e8 insieme a Vanna Gherardi (docente di  Metodologie e didattiche attive) e Enrico Bottero (traduttore e curatore del volume \"Pedagogia.Dai luoghi comuni ai concetti chiave\").
<\/span><\/p>"},{"id":"792","t":"pulsante","x":"-68","y":"16520","x_alt":"360","y_alt":"24982","w":"260","h":"45","w_alt":"260","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"la rivoluzione del Sessantotto","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_38272552ddfa23736328eaa38997b6ddd316ffc0.pdf"}]},{"id":"793","t":"testo","x":"-68","y":"16598","x_alt":"360","y_alt":"25061","w":"1135","h":"228","w_alt":"286","h_alt":"837","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Qui a fianco potete scaricare le slides degli interventi che Philippe Meirieu ha tenuto rispettivamente a Padova e a Pescara nel mese di marzo 2018. L'intervento di Padova (L<\/span>a rivoluzione culturale del Sessantotto: interpretazioni miti, modelli, frontiere) <\/span><\/em>\u00e8 stato svolto in occasione del Convegno internazionale  <\/span>Il Sessantotto: passioni, ragioni, illusioni<\/span><\/em> organizzato dalla locale Universit\u00e0. L'intervento di Pescara (<\/span>Il piacere di apprendere e insegnare al centro dell'azione pedagogica<\/span><\/em>) \u00e8 stato svolto in occasione di un incontro  organizzato dall'editrice Giunti. Il tema  dell'intervento \u00e8 anche l'oggetto del volume collettaneo <\/span>Il piacere di apprendere<\/span><\/em>, curato da Philippe Meirieu e pubblicato in Italia da Giunti Lisciani (2016).<\/span> <\/span><\/p>"},{"id":"794","t":"pulsante","x":"-68","y":"16816","x_alt":"360","y_alt":"25887","w":"332","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Il piacere di apprendere e di insegnare","d":"https:\/\/www.dropbox.com\/s\/noz4xd1y3ewpvzz\/PESCARA.%2520PHILIPPE%2520MEIRIEU.ITALIANO.pdf"}]},{"id":"795","t":"testo","x":"514","y":"16920","x_alt":"360","y_alt":"26067","w":"553","h":"109","w_alt":"286","h_alt":"184","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Sul sito di <\/span>RAISCUOLA<\/strong><\/span> potete ascoltare una mia intervista in video sul libro di Philippe Meirieu <\/span>Fare la Scuola, fare scuola<\/i><\/span>. A questo link:<\/span><\/h4>"},{"id":"796","t":"pulsante","x":"514","y":"17019","x_alt":"360","y_alt":"26241","w":"399","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Raiscuola.Intervista su \"fare la Scuola, fare scuola\"","d":"http:\/\/www.raiscuola.rai.it\/articoli\/insegnare-%25C3%25A8-come-navigare-intervista-a-enricomaria-bottero\/33133\/default.aspx"}]},{"id":"797","t":"testo","x":"514","y":"17073","x_alt":"360","y_alt":"26321","w":"553","h":"219","w_alt":"286","h_alt":"408","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

INCONTRI IN ITALIA CON PHILIPPE MEIRIEU<\/strong> \t<\/span><\/p>

Presso l\u2019Universit\u00e0 di Bologna, Dipartimento di Scienze dell\u2019Educazione il 9 e 10 maggio 2016 si  \u00e8 tenuta una serie di incontri con Philippe Meirieu. Le giornate sono  state dedicate ad Alain Goussot, recentemente scomparso. L\u2019incontro conclusivo si \u00e8 svolto  il 10 maggio pomeriggio. All\u2019incontro ho partecipato anch\u2019io in qualit\u00e0 di curatore della traduzione del volume.  V. immagini qui sotto:<\/span><\/p>"},{"id":"798","t":"immagine","x":"514","y":"17272","x_alt":"360","y_alt":"26707","w":"548","h":"329","w_alt":"281","h_alt":"169","lock":0,"param":{"fullscreen":"1","shape":"square"},"indfile":{"attr":{"v":"2"},"ch":[{"n":"philippemeirieu.bologna.10.5.2016.jpg","s":"25038_de8132b545843507999befbb7cc3555738381f10.jpeg","t":"0","l":"0","tm":"0","lm":"0","w":"281","h":"169"}]}},{"id":"799","t":"immagine","x":"514","y":"17609","x_alt":"360","y_alt":"26885","w":"548","h":"329","w_alt":"281","h_alt":"169","lock":0,"param":{"fullscreen":"1","shape":"square"},"indfile":{"attr":{"v":"2"},"ch":[{"n":"enricobottero.interventoabologna10.5.2016.jpg","s":"25038_e8cb93361dba2737bfd1c09f1d39a3c7a2a9b2f4.jpeg","t":"0","l":"0","tm":"0","lm":"0","w":"281","h":"169"}]}},{"id":"800","t":"testo","x":"-68","y":"17997","x_alt":"360","y_alt":"27113","w":"1135","h":"81","w_alt":"286","h_alt":"193","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Nel documento qui sotto (in francese) Andr\u00e9 Glardon (Svizzera) ha fatto una bella sintesi di <\/span> Fare la Scuola, fare scuola <\/span><\/i>(<\/span>Faire l'Ecole, faire la classe<\/span><\/i>)  di Philippe Meirieu.<\/span><\/span><\/p>"},{"id":"801","t":"pulsante","x":"-68","y":"18068","x_alt":"360","y_alt":"27295","w":"286","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Faire l'Ecole faire la classe.Glardon","d":"http:\/\/www.meirieu.com\/OUTILSDEFORMATION\/glardon_faire_ecole_classe.pdf"}]},{"id":"802","t":"pulsante","x":"-68","y":"18122","x_alt":"360","y_alt":"27374","w":"218","h":"39","w_alt":"217","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Anteprima su Google libri","d":"https:\/\/books.google.it\/books"}]},{"id":"803","t":"testo","x":"-68","y":"18226","x_alt":"360","y_alt":"27479","w":"1135","h":"117","w_alt":"286","h_alt":"320","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Qui sotto  si possono  scaricare alcuni articoli  di Philippe Meirieu I testi sono utili strumenti per le attivit\u00e0 di formazione suggerite  nel volume. I testi originali  sono pubblicati sul sito www.meirieu.com. La traduzione \u00e8 mia su concessione dell\u2019autore<\/span>.<\/span><\/em> <\/span><\/p>"},{"id":"804","t":"testo","x":"-68","y":"18323","x_alt":"360","y_alt":"27779","w":"1135","h":"262","w_alt":"286","h_alt":"900","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

La pedagogia e il digitale<\/strong> \t<\/span><\/p>

Il testo di Philippe Meirieu presentato qui sotto fa parte del  volume collettaneo L\u2019\u00e9cole, le num\u00e9rique et la soci\u00e9t\u00e9 qui vient <\/em>(Mille et une nuits, Paris, 2012). Il tema \u00e8 di grande attualit\u00e0 e importanza: la sfida del digitale per la scuola e i sistemi formativi. Philippe Meirieu, riprendendo alcune analisi di Bernard Stiegler, parte dal presupposto secondo cui ogni tecnica inventata dall\u2019uomo nella sua storia per oggettivare la  memoria orale sia ci\u00f2 che i Greci chiamavano pharmakon, <\/em>ovvero  possa essere sia rimedio che veleno. Perch\u00e9 il digitale possa svolgere un ruolo positivo nell\u2019educazione e nello sviluppo del pensiero sono necessarie alcune condizioni. Meirieu le prende in esame in questo testo<\/span>. <\/span><\/p>"},{"id":"805","t":"pulsante","x":"-68","y":"18592","x_alt":"360","y_alt":"28685","w":"231","h":"45","w_alt":"231","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"La pedagogia e il digitale","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_868aa1fa6ad3769a6bdd4a1e4c36ec8ffac2c004.pdf"}]},{"id":"806","t":"testo","x":"-68","y":"18720","x_alt":"360","y_alt":"28814","w":"1135","h":"146","w_alt":"286","h_alt":"465","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Pensare e organizzare la classe<\/strong> \t<\/span><\/p>

In questo documento Philippe Meirieu  analizza il funzionamento della classe scolastica e mette in evidenza come essa si trovi al centro di molte tensioni e di vere e proprie contraddizioni. Si cerca quindi di individuare le modalit\u00e0 per affrontare  queste contraddizioni   con l\u2019azione educativa e le scelte organizzative:<\/span><\/p>"},{"id":"807","t":"pulsante","x":"-68","y":"18874","x_alt":"360","y_alt":"29286","w":"256","h":"45","w_alt":"256","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Pensare e realizzare la classe","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_3d0905e5c1a849463dee861c6aa997d47b435c2f.pdf"}]},{"id":"808","t":"testo","x":"-68","y":"18952","x_alt":"360","y_alt":"29415","w":"1135","h":"411","w_alt":"286","h_alt":"1455","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

L\u2019insegnante come \u201cservitore pubblico\u201d<\/strong> \t<\/span><\/p>

Nelle nostre societ\u00e0 democratiche l\u2019autorit\u00e0 tradizionale dell\u2019insegnante \u00e8 entrata in crisi. Senza cedere a inutili nostalgie passatiste, si tratta di costruire una nuova forma di verticalit\u00e0 che possa fondare l\u2019autorit\u00e0 dell\u2019insegnante nella societ\u00e0 attuale. Nell\u2019articolo che segue, Philippe Meirieu indaga quello che potrebbe essere  il nuovo ruolo dell\u2019insegnante come attore di un \u201cservizio pubblico educativo\u201d.  \u201dIn una scuola degna di questo nome \u2013 scrive Meirieu \u2013 un insegnante trova la sua legittimazione in quanto \u00e8 un  \u2018servitore pubblico\u2019:  non perch\u00e9 debba obbedire al pubblico a cui insegna, ma perch\u00e9 deve permettere all\u2019allievo di passare dallo \u2018spazio privato\u2019  allo \u2018spazio pubblico\u2019,  dall\u2019egocentrismo infantile e familiare  alla comprensione di altri universi e di altri linguaggi, dal \u2018credere\u2019, che appartiene al campo personale e della sua comunit\u00e0, al \u2018sapere\u2019, che si colloca invece all\u2019interno di un processo di validazione e universalizzazione delle conoscenze. In questo senso, essere al servizio del pubblico significa contribuire alla costruzione della polis<\/em>,  permettere alle persone di inserirsi in un collettivo  senza che per questo  debbano rinunciare alla loro identit\u00e0\u201d:<\/span><\/p>"},{"id":"809","t":"pulsante","x":"-68","y":"19371","x_alt":"360","y_alt":"30877","w":"274","h":"45","w_alt":"274","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"L'insegnante servitore pubblico","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_a04a7aec5dce911f38b3170861be4c7a95530ed8.pdf"}]},{"id":"810","t":"testo","x":"-68","y":"19499","x_alt":"360","y_alt":"31006","w":"1135","h":"237","w_alt":"286","h_alt":"788","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

La scuola tra la pressione consumista e l\u2019irresponsabilit\u00e0 sociale<\/strong> \t<\/span><\/p>

Secondo Philippe Meirieu  oggi siamo prigionieri di un\u2019opposizione  non semplice e di cui non \u00e8 affatto  facile liberarsi: la pressione consumistica da un lato e l\u2019irresponsabilit\u00e0 sociale dall\u2019altro. Tra queste due tendenze la scelta non \u00e8 sempre facile. nella seconda parte del testo si richiama l\u2019opposizione tra la scuola \u201cservizio\u201d e la scuola \u201cistituzione\u201d. Infine, si riprendono   i fattori di crisi della scuola come istituzione. In conclusione,  si cerca di mettere in evidenza come, per fondare la scuola come istituzione, sia necessario reinventare un bene comune:<\/span><\/p>"},{"id":"811","t":"pulsante","x":"-68","y":"19745","x_alt":"360","y_alt":"31802","w":"507","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"95","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"La scuola tra la pressione consumista e l'irresponsabilit\u00e0 sociale","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_d5f9a1152ebedca82b0cc6fed88dd9e65a273f71.pdf"}]},{"id":"812","t":"testo","x":"-68","y":"19873","x_alt":"360","y_alt":"31981","w":"1135","h":"150","w_alt":"286","h_alt":"382","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

Principi per un\u2019e<\/em>ducazione democratica<\/strong> \t<\/span><\/p>

Nella nostra societ\u00e0, l\u2019educazione \u00e8 sostanzialmente e prima di tutto educazione alla democrazia. Nel documento che segue Philippe Meirieu elenca una serie di principi per realizzare un\u2019educazione democratica:<\/span><\/p>"},{"id":"813","t":"pulsante","x":"-68","y":"20031","x_alt":"360","y_alt":"32370","w":"332","h":"45","w_alt":"281","h_alt":"70","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Principi per un'educazione democratica","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_4e7f1efbaf2c091f2a1ffc3fc6f0496450d6df78.pdf"}]},{"id":"814","t":"testo","x":"-68","y":"20159","x_alt":"360","y_alt":"32524","w":"1135","h":"115","w_alt":"286","h_alt":"199","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

A proposito di competenze<\/span><\/strong> \t <\/span><\/p>

In questo articolo Philippe Meirieu  analizza il concetto di competenza nei suoi diversi aspetti e sfumature fino a individuarne le implicazioni didattiche: <\/span><\/p>"},{"id":"815","t":"pulsante","x":"-68","y":"20282","x_alt":"360","y_alt":"32730","w":"175","h":"45","w_alt":"175","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Sulle competenze","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_53193355a3787ecedb6c62c7dc9b04ca2ee24d84.pdf"}]},{"id":"816","t":"testo","x":"-68","y":"20410","x_alt":"360","y_alt":"32859","w":"1135","h":"295","w_alt":"286","h_alt":"933","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

SCUOLA DELL\u2019INFANZIA, PRIMA SCUOLA<\/strong> \t<\/span><\/p>

In questo articolo pubblicato in due puntate successive sulla rivista \u201cInfanzia\u201d (n. 5 e 6 2009),  Philippe Meirieu tocca alcuni basilari temi educativi: la dialettica continuit\u00e0 \/ discontinuit\u00e0 nella crescita del bambino, il rapporto tra ruolo dello sviluppo endogeno e ruolo degli interventi educativi esterni (con il rischio, di stretta attualit\u00e0, di una separazione delle conoscenze tecniche dallo sviluppo globale della persona), lo stretto rapporto esistente tra apprendimenti di tipo cognitivo e rituali di vita collettiva (il \u201cvivere insieme\u201d), la questione della disciplina (oggi di particolare attualit\u00e0 sia in Francia che in Italia), la crescita del soggetto in rapporto alla conquista della padronanza di s\u00e9:<\/span><\/p>"},{"id":"817","t":"pulsante","x":"-68","y":"20713","x_alt":"360","y_alt":"33799","w":"199","h":"45","w_alt":"199","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Scuola dell'infanzia1","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_af877af3f4289a1f4d487a04cd7cb5be39efa2a1.pdf"}]},{"id":"818","t":"pulsante","x":"-68","y":"20809","x_alt":"360","y_alt":"33895","w":"199","h":"45","w_alt":"199","h_alt":"45","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"1","iconImage":"ico_7.svg","iconColor":"FFFFFF","altIconColor":"000000","iconSize":"50","altHover":"1","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Scuola dell'infanzia2","d":"https:\/\/files.supersite.aruba.it\/media\/25038_2d34456e7ac6b41ef70609aeea64f53fb1519b25.pdf"}]},{"id":"819","t":"testo","x":"-68","y":"20937","x_alt":"360","y_alt":"34024","w":"1135","h":"271","w_alt":"286","h_alt":"822","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

CON LA SCUOLA PER LA DIGNITA\u2019<\/strong> \t<\/span><\/p>

(testo a cura di Michele Mainardi e Adolfo Tomasini)<\/em> \t<\/span><\/p>

Incontro con Philippe Meirieu e Jean Pierre Pourtois<\/em> \t<\/span><\/p>

Partendo dagli atti delle giornate circondariali tenutesi a Locarno il 18 e il 19 agosto 1997 sul tema \u00abFare scuola: un affare di tutti\u00bb, questa pubblicazione sviluppa uno specifico itinerario, con lo sguardo rivolto ad una scuola dove si accolga la diversit\u00e0 di ognuno, la si riconosca e la si rispetti, entro i limiti della vicendevole osservanza delle leggi e dei valori culturali fondamentali, allo scopo di garantire la legittimazione della differenza e della sua espressione democratica nella societ\u00e0.<\/span><\/p>"},{"id":"820","t":"pulsante","x":"-68","y":"21198","x_alt":"360","y_alt":"34835","w":"226","h":"39","w_alt":"225","h_alt":"39","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Con la scuola per la dignit\u00e0","d":"https:\/\/www.meirieu.com\/LIVRESEPUISES\/conlascuola.pdf"}]},{"id":"821","t":"testo","x":"-68","y":"21302","x_alt":"360","y_alt":"34940","w":"1135","h":"456","w_alt":"286","h_alt":"1413","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

INTERVISTE E CONFERENZE IN VIDEO<\/span><\/strong> \t <\/span><\/p>

Qui sotto i link a  \t <\/span><\/p>

- Conferenza di Philippe Meirieu a Creteil su \u201d Il piacere di apprendere\u201d \t <\/span><\/p>

- Conferenza di Philippe Meirieu sul tema \u201cDal ragazzo consumatore al ragazzo cittadino: quale educazione\u201d \t <\/span><\/p>

-   Intervento in video di Philippe Meirieu sulle sfide dell\u2019educazione in una societ\u00e0 democratica (il rischio dell\u2019individualismo  e la costruzione del bene comune a scuola) \t <\/span><\/p>

-   26 brevi film (L'Education en question<\/strong>) con cui Philippe Meirieu ci guida alla conoscenza di altrettante importanti figure della storia dell'educazione: Comenio, Itard, Pestalozzi, Giovanni Bosco, Jacotot, Tolstoi, Robin, Kergomard, Kerchensteiner, Tagore, Alain, Montessori, Korczak, Decroly, Clapar\u00e8de, Cousinet, Thierry, Makarenko, Neill, Tortel, Freinet, Rogers, Dolto, Oury, Freire, Illich.In ogni film si entra nell'opera di un grande educatore, si vede il lavoro di insegnanti ed allievi e ci si interroga sulle sue principali sfide educative. Strumento di informazione, di cultura, di riflessione, ogni film pu\u00f2 anche essere un utile mezzo per la formazione nell'ambito di una riflessione individuale o di gruppo. <\/span>
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Pubblicazioni di Philippe Meirieu<\/strong><\/span> <\/strong> tradotte in italiano<\/strong><\/span><\/span><\/p>

(in ordine cronologico)<\/strong><\/span><\/p>

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Pedagogia: il dovere di resistere<\/em><\/span>, Edizioni del Rosone, Foggia, 2013.<\/span>
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Lettera agli adulti sui bambini di oggi<\/em><\/span>, Junior,  Bergamo, 2011. \t <\/span><\/h4>

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<\/h4>

Frankenstein educatore<\/em><\/span>, Junior, Bergamo,2013.<\/span><\/h4>

Korczak, Perch\u00e9 vivano i bambini<\/em><\/span>, Junior, Bergamo, 2014. <\/span><\/h4>

<\/h4>

Fare la Scuola, fare scuola<\/em><\/span>.<\/span> Democrazia e pedagogia<\/em><\/span>, Franco Angeli, Milano, 2015. \t <\/span><\/h4>

<\/h4>

Pedagogia. Dai luoghi comuni ai  concetti chiave<\/em><\/span>, Edizioni Aracne, Roma, 2018. <\/span><\/h4>

Una scuola per l'emancipazione.Libera dalle nostalgie dei vecchi metodi e da suggestioni alla moda<\/i><\/span>, Armando, Roma, 2020. <\/span><\/h4>

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Con altri autori:<\/strong><\/span> <\/h4>

<\/h4>

Il piacere di apprendere<\/em><\/span>, Giunti e Lisciani, Teramo, 2016 <\/span><\/h4>

<\/h4>

Quale educazione per salvare la democrazia?<\/i>, Armando, Roma, 2023.

Chi vuole ancora gli insegnanti?<\/i>  Armando, Roma, 2024.<\/span><\/p>"},{"id":"827","t":"pulsante","x":"-68","y":"22803","x_alt":"360","y_alt":"38096","w":"341","h":"39","w_alt":"281","h_alt":"64","lock":0,"param":{"o":"0","bco":"7196D1","balpha":"100","bsize":"0","bcolor":"FFFFFF","color":"FFFFFF","bo":"2","showIcon":"0","iconImage":"ico_1.svg","iconColor":"000000","altIconColor":"000000","iconSize":"70","altHover":"0","altColor":"FFFFFF","altBgColor":"7196D1","altBgOpacity":"100","altBorderColor":"FFFFFF","z":"t","v2":"1","f":"Times New Roman","size":"18","sizem":"18"},"buttons":[{"n":"Philippe Meirieu. Pubblicazioni in francese","d":"https:\/\/www.meirieu.com\/touslivres.htm"}]},{"id":"828","t":"rettangolo","a":"L","ax":"0","ay":"0","ax_alt":"0","ay_alt":"0","x":"-153","y":"0","x_alt":"340","y_alt":"0","w":"1300","h":"35","w_alt":"321","h_alt":"35","c":"W","cw":"0","ch":"35","lock":0,"param":{"db":"0","cb":"7F7F7F","obd":"100","o":"100","c":"EAEAEA","rb":"0"}},{"id":"829","t":"linguaselectorOrizzontale","a":"L","ax":"0","ay":"0","ax_alt":"0","ay_alt":"0","x":"-153","y":"0","x_alt":"340","y_alt":"0","w":"1300","h":"35","w_alt":"321","h_alt":"35","c":"W","cw":"0","ch":"35","lock":0,"param":{"bkg":"000000","bkg_o":"0","color":"7F7F7F","font":"Times New Roman","size":"12","sep":"0","short":"0","type":"2","sep_m":"0","short_m":"0","type_m":"2","align":"right"}},{"id":"830","t":"rettangolo","a":"L","ax":"0","ay":"22927","ax_alt":"0","ay_alt":"38245","x":"-60","y":"22927","x_alt":"360","y_alt":"38245","w":"1115","h":"60","w_alt":"281","h_alt":"80","c":"W","cw":"0","ch":"60","lock":0,"param":{"db":"0","cb":"FFFFFF","obd":"100","o":"0","c":"000000","rb":"0"}},{"id":"831","t":"testo","x":"326","y":"23017","x_alt":"442","y_alt":"38371","w":"153","h":"66","w_alt":"123","h_alt":"36","lock":0,"param":{"s":"-0"},"c_testo":"

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